الفصل الثالث : معوقات تقتضي المراجعة هنا أودّ الوقوف عند جملة من المعوقات التي تُشكّل بمجموعها مطبّات أمام السير المعرفي والتعليمي للسيد الأستاذ دام موفَّقاً ارتأيت غضّ الطرف عنها ابتداء حفظاً لمقام الأُستاذية المعظم الذي يُملي عليّ في بعده الأخلاقي السكوت عنها في مثل مورد كهذا قد يكون عرضة أمام القاصي والداني ، والراغب والزاهد ، فيكون من الأولى حصر الدائرة فيه وكفّ الأذى عنه . نعم ، هذا ما كنت أرغب فيه ، ولكني وجدت منه رغبة وإصراراً على عرض المعوقات والنقودات على الملأ بالتبيين والتصريح دون إضمار وتلويح ، وهكذا وجدت نفسي منساقاً تُحفّني أكاليل الحياء والخجل ، وتُخيّم عليّ تصاريف القلق والوجل ، فطفقت أرمق قلمي والعذر ماثل أمامي ، والطاعة لأمره تُهوّن الخطب عليّ . وأرجو من الله سبحانه تباركت أسماؤه أن يجعل ذلك موضع القبول وتحقيق الفائدة . وبعد ، فقد وجدت الوقوف على ما هو مهمّ منها بالنحو الذي تقدّم ، وأعني به التنقيط والترتيب ، وبشيء من التحليل مع مراعاة الاختصار قدر المستطاع في التنقيط والتحليل ، ومنه أستمدّ العون والتوفيق . 1 - تحديد فرص الطلبة في بيان مطالبهم العلمية تقدّم في الفقرة الثالثة عشرة من الملامح والصفات الأخص أنّه كانت لديه القدرة الفائقة في معرفة هوية السؤال والسائل ، وهذا الأمر وإن كان بعده المتقدّم